本文目录一览：
- 〖壹〗 、疫情期间如何保证孩子在家的学业和作息?
- 〖贰〗 、兴山县教育局领导深入高桥检查指导学校疫情防控工作
- 〖叁〗、校园疫情防控措施
- 〖肆〗 、疫情期,自闭症家庭「居家干预」的四个思路!
疫情期间如何保证孩子在家的学业和作息?
〖壹〗 、疫情期间保证孩子在家学业和作息 ，需从监督状态、护眼措施 、后勤保障 、心态调整四方面入手 ，通过环境管理、时间规划 、家校协作和心理引导实现行为 、心态、环境的协调统一。监督学习状态，减少干扰源手机、平板等设备易因互联网内容分散孩子注意力 ，家长需删除视频 、购物 、游戏等非学习软件 ，或通过家长控制功能限制使用范围 。
〖贰〗、制定规律作息表，保障学习生活有序性居家学习易因环境松散导致作息混乱 ，家长需与孩子共同制定每天计划表 ，明确起床 、上课 、作业、运动 、娱乐等时间节点 。
〖叁〗 、疫情期间小学生在家需从学习规划、自我检测 、习惯养成等方面入手，具体做法如下：制定作息时间表家庭环境与学校差异较大 ，舒适感和干扰因素易导致孩子专注力下降。家长需与孩子共同制定作息表 ，结合线上课程时间 、作业量及老师要求，明确每天上下课时间节点，并设置闹钟提醒 。
〖肆〗、疫情期间让孩子好好学习 ，可通过优化学习环境 、借助辅助工具 、加强家校沟通等方式实现 。具体如下：优化学习环境：尽量为孩子创造一个独立、安静的学习空间 ，减少外界干扰。例如，将学习区域与娱乐区域分开 ，避免孩子在学习时受到电视、游戏等的吸引 。保持学习环境的整洁和有序 ，有助于孩子集中注意力 。
兴山县教育局领导深入高桥检查指导学校疫情防控工作
〖壹〗 、0月27日上午，兴山县教育局副局长张建林 、安全股股长谭辉深入高桥红军小学及高桥乡中心幼儿园检查指导疫情防控工作 ，高桥乡教育干事朱红军、幼儿园园长张爱丽等陪同检查。
〖贰〗 、022年9月19日 ，双流区教育局党组成员 、副局长刘洪侠赴西航港小学指导开学复课工作，对学校疫情防控、教育教学安排及特殊群体关爱等工作提出具体要求 ，并充分肯定学校复学准备工作 。
〖叁〗 、月10日上午 ，枣庄市副市长张庆伟 、市教育局局长郝荣平一行赴盈园中学调研指导疫情防控工作，盈园中学校长朱士国及相关科室负责人陪同 。调研首站：校门防控措施调研组首先抵达学校门口 ，详细询问疫情防控举措 ，实地检查进出体温检测点、隔离室设置 、人员信息登记管理记录 、卫生消毒流程及物资储备情况。
〖肆〗、月8日上午，忻州市委常委 、副市长温建军一行莅临忻州市和平小学，对学校疫情防控工作进行调研指导 ，并针对校园防疫提出具体要求。参与人员：市 、区两级领导共六人 ，包括市政府副秘书长刘建国、忻府区委常委及副区长张宇、白先明，市教育局相关科室负责人 ，以及市教育工委副书记高光洲陪同调研 。
校园疫情防控措施
活动管理：合理安排校园活动 ，避免大规模的聚集性活动 。如需举办活动，要制定详细的疫情防控方案 ，控制活动规模和人数 ，做好活动场所的清洁消毒和通风换气等工作，并要求参加活动的人员佩戴口罩 、保持安全距离等。学生层面个人防护正确佩戴口罩：在校园内要全程正确佩戴口罩 ，尤其是在教室 、图书馆、食堂等人员密集场所 。
以下是校园疫情防控措施： 严格执行开学“三不 ”标准 。即：区域疫情未达到低风险的不开学 、学校疫情防控条件不具备不开学 、师生管理不到位和校园公共卫生安全未有效落实不开学。 严格实行教职员工核酸检测 。
校园疫情防控应该如何做如下：加强教职员工和学生新冠肺炎疫情防控知识和个人防护知识培训 。教职员工和学生及其共同居住生活人员应密切关注官方发布的疫情信息 ，主动查看14天内是否到过中高风险地区，是否与病例活动轨迹有交集 ，是否有健康码变色的情况。
控制校内人员密度：学校实行相对封闭的管理措施 ，错时安排校内各班级作息，在入校离校、课间休息 、用餐 、如厕、进出宿舍等环节加强对学生的组织管理，人与人之间保持安全距离 ，所有可能引起人员排队聚集的场所均设置1米线 ，引导学生不追逐打闹 、不握手 、不拥抱 。
疫情期,自闭症家庭「居家干预」的四个思路!
疫情期间自闭症家庭居家干预的四个思路为：重视家庭干预、遵循家庭训练原则 、调节家长心理状态 、利用生活环节训练 。重视家庭干预家校共育是主流：国内“家校共育 ”已成为主流干预方式的新共识。贾美香医生40年从业经历表明，干预后康复较好的孩子离不开专业、早期、密集 、家校共育这四个关键词 。
保持社交联系：通过视频通话让孩子与亲友互动 ，减少孤独感 。家庭成员学习干预知识：利用居家时间 ，组织家庭成员学习自闭症相关理论，为后续干预提供支持。做好家庭教学计划制定个性化教学计划：与老师沟通 ，明确孩子已掌握技能 、薄弱环节及需泛化的内容 ，制定针对性目标。
实时寻求帮助联系老师或机构：遇到干预瓶颈时，及时沟通获取指导（如调整训练方法、解决行为问题） 。利用线上资源：邀请老师远程指导 ，或参与机构提供的线上干预课程 ，补充家庭训练的局限性 。加入家长社群：与其他家庭分享经验，互相支持 ，缓解焦虑情绪。
